我的心想要飛

最近在看一部漫畫《天生妙手》（原名：ゴッドハンド輝）

上週某天到智慧圖書館時，偶然看到有第一集（通常漫畫的第一集都被借走，不在館內）

於是隨手翻了一下，發現還不錯看耶！

這是部醫學漫畫，敘述的方向非常光明面，令人熱血沸騰

似乎在傳達一種訊息：「正義的一方一定會獲勝！」
詳細的內容就不介紹啦！有興趣的人可以去圖書館借來看（小聲說：網路上也有...）

我常常想，如果我的成長過程中，少了這些熱血、光明的漫畫

說不定我的想法就不會這麼正面、樂觀加熱血

雖然太過完美的敘事，與現實社會並不符合，但總是令人相信：這種光明面一定存在的！

當醫生的人，實在應該買一套回家啊！

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這部漫畫中間會穿插一些醫療上的基本知識教學......

看著看著，我突然發現，教學設計師其實跟漫畫家也挺像的

大家常常說，教學設計師是一門課的導演，安排知識架構、媒體運用......

漫畫家似乎也是如此，除了繪畫技巧，他們還必須瞭解那些知識內容，才能畫出一部漫畫來

（雖然有很多漫畫原著跟繪者是不同的人啦！）

不過，問題就來了......

即使涵蓋知識層面，觀眾、讀者看完，都能獲得一些基本知識，無形中也是在學習

那為什麼數位課程的吸引力，不如漫畫或電影呢？

是因為「課程」本身就不具任何吸引力嗎？大家一聽到「上課」就卻步？

還是說，就如大多數人所說的：「課程就是這樣，不能拿來跟漫畫、電影比較。」？

真的是這樣嗎？我總是想，如果漫畫、電影、遊戲可以是課程

或者，課程可以是漫畫、電影、遊戲，那該有多讚！

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常常有人問我在做什麼工作，聽到「教學設計師」，大家總會說：「『師』字輩的耶！不錯嘛！」

可是，做到現在，我依然覺得，我似乎跟資料整理者沒兩樣

反正其實也沒人知道教學設計師在做啥的，要不就是一知半解，要不就是不放在眼裡

到底教學設計師的本質在哪裡呢？

如果有數位學習界的奧斯卡，應該會有一個「最佳教學設計師獎」吧！

不知道要到哪一天，才會有小朋友說：「長大以後我要當一名教學設計師！」

該不會沒有那一天吧？真慘......